Cíle praxe

Praxe má vést studenty k uvědomělé praktické aplikaci vědomostí a dovedností z vlastního aprobačního předmětu, z didaktiky daného předmětu a z dalších studovaných teoretických disciplín. Studenti se učí užívat všechny poznatky komplexně se zřetelem ke konkrétním podmínkám vyučování předmětu na daném typu školy. Praxe je zaměřena především na získávání a rozvíjení souboru dovedností, které jsou potřebné k přípravě a vlastnímu vedení vyučovacích hodin.

Studenti se mají zároveň seznámit:

· s učebnicemi a dalšími pomůckami pro výuku předmětu (didaktická technika, doplňkové učební materiály, speciální učebny apod.),

· s vyučovacími a mimovyučovacími povinnostmi učitele daného aprobačního předmětu,

· s projektovou dokumentací pro výuku předmětu (vzdělávací programy - učební plány, učební osnovy, tematické plány, činnost předmětových komisí apod.),

· s povinnostmi třídního učitele a s příslušnou dokumentací (třídní kniha, třídní výkaz, vedení třídnické hodiny).

Studenti se v rámci možností obeznámí se specifiky daného typu školy a celým chodem konkrétní školy (řízení školy, řešení výchovných otázek, mimovyučovací aktivity, zájmová činnost žáků apod.). Studenti se seznámí s činností výchovného poradce a dalších specialistů na škole.

Organizace praxe

Časová dotace:

Tři týdny souvisle, denně 4 – 6 hodin přímé praktické činnosti (včetně zpracování příprav a dalších materiálů), tj. celkem 90 hodin na střední škole včetně úvodního a závěrečného seminář na fakultě.

Při výběru školy je vhodné dávat přednost tzv. fakultním školám FF UK a práci s fakultními učiteli (učitel, který je na dané škole pověřen vedením studenta – seznam viz níže). Studenti však po dohodě s vedoucím učitelem praxe (učitel FF, který je vedením praxe studentů na katedře pověřen, většinou jde o didaktika předmětu (vedoucí učitel praxe – dále VUP) mohou volit k výkonu praxe i jiné školy.

Důležitá poznámka:

Před zahájením praxe fakultní učitel obdrží následující formuláře:

• Předává VUP:

  POVĚŘENÍ FAKULTNÍHO UČITELE VEDENÍM PEDAGOGICKÉ PRAXE

  DOHODA O PROVEDENÍ PRÁCE (dvojmo)

(Informace pro VUP: vyplněné Dohody o provedení práce odevzdávejte na studijní oddělení FF Kláře Kordíkové, č. dveří 126, e-mail )

• Předává student:

  POKYNY PRO FAKULTNÍHO UČITELE

  ZÁZNAM O SOUVISLÉ PŘEDMĚTOVÉ PRAXI strana 1 ZÁZNAM O SOUVISLÉ PŘEDMĚTOVÉ PRAXI strana 2

Obsahová náplň praxe

• Hospitace v hodinách fakultních učitelů  popř. jiných učitelů. V případě, že ve stejné škole praktikuje zároveň další student katedry, je výhodné, když si praktikanti hospitují na svých samostatných výstupech navzájem.

• Příprava na vlastní pedagogické výstupy – každou přípravu je nutno konzultovat předem s fakultním učitelem a její písemnou formu mu předložit ke schválení a podpisu.

• Samostatné pedagogické výstupy (minimálně 18 výstupů za celou dobu trvání praxe).

• Aktivní účast na hospitačních pohovorech (následuje po hospitaci v hodině fakultního učitele) a rozborech samostatných výstupů (následuje po samostatném výstupu studenta, popř. kolegy z fakulty).

• Asistentská praxe – student se podílí na všech činnostech fakultního učitele v době konání praxe, tj. pomáhá mu při přípravě pomůcek, vedení kabinetu, opravách žákovských prací, doučování žáků, vedení zájmové činnosti žáků, při dozorech apod. 

• Plnění dalších úkolů vyplývajících z cílů praxe či úkolů zadaných vedoucím učitelem praxe.

Požadavky k udělení atestace z pedagogické praxe

Konkrétní podmínky udělení zápočtu za praxi stanovuje vedoucí učitel praxe na dané katedře. K obecným podmínkám pro udělení zápočtu patří: stoprocentní účast studenta na praxi (v případě omluvené absence je nutno zameškané dny po domluvě s fakultním učitelem nahradit), předložení tiskopisu Záznam o souvislé předmětové praxi (viz dále), záznamů z hospitací a příprav na samostatné výstupy a kladné hodnocení studentovy praxe fakultním učitelem.

Po skončení praxe je na katedrách obvykle organizován vedoucím učitelem praxe závěrečný seminář. Na některých katedrách v rámci těchto seminářů bývají rozebírány skupinou studentů i videozáznamy jejich samostatných výstupů. Tato forma práce se ukazuje jako efektivní a lze ji všem katedrám doporučit.